Правописание сочетаний ЧК, ЧН

Цели урока: - помочь детям усвоить, что звук [ч`] всегда мягкий, поэтому его мягкость не нужно  обозначать.

 - закрепить знания детей по правописанию слов с сочетаниями чк, чн.

1. Орг.момент.

-  Дорогие ребята! Сегодня у нас необычный урок русского языка. К нам пришли гости. Давайте поприветствуем их. Садитесь, ребята.

-  Посмотрите за окно. Какая сегодня погода? Давайте улыбнемся друг другу, чтобы пасмурная погода не пробралась к нам в класс.

2. Чистописание.

-          Мне кажется, что кто-то не улыбнулся. Одна хмурая тучка пробралась к нам. Хотите её увидеть? (показываю).

-          Что закрыла тучка? Она спрятала от нас задание по чистописанию. Чтобы она ушла, нужно вслушаться в слово тучка. Давайте произнесем слово вместе.

-          Тучка. Какой звук вы слышите в середине слова? [ч] Какой буквой обозначается этот звук? (ч)

-          Давайте найдем эту букву на нашей помощнице – Ленте букв.

-          Что мы знаем о букве Ч? (согласная). А о звуке [ч]? Непарный, глухой, всегда мягкий.

-          Молодцы. Тучка открыла нам задание. Напишем заглавную и строчную букву ч.

-          Давайте будем любить эту букву, она нам необходима сегодня на уроке.

-          Ребята, а тучка не уходит. Наверно нам еще что-то надо вспомнить. Какое правило встретилось  в слове тучка? (чк пишется без ь)

-          Почему мы не пишем мягкий знак? (звук ч – всегда мягкий). С какой ещё согласной дружит буква ч? (н - чн)

-          Запишем эти два сочетания на следующей строке.

-          Что вы написали на второй строчке? (чк, чн)

-          Слова с сочетаниями чк чн – это и есть тема нашего урока.

3. Словарная работа.

-          Подул ветерок, наша тучка полетела дальше, а вдогонку за тучкой летят желтые листочки. А от какого дерева, мы узнаем, отгадав загадку.

-          В осеннем лесочке стоит белая красавица в желтом сарафанчике. (береза)

-          Правильно, это береза. Как вы догадались?

-          Произнесем слова по слогам. (Показываю на доске).

-          Давайте запишем это словарное слово. (Словарь: береза,)

-          Посмотрите внимательно на слово. Какой слог ударный? (рё) Почему? (слог с  гласной ё)

-          Какую букву мы должны запомнить? (е)

-          Мы знаем много словарных слов. В каком словарном слове есть сочетание ЧК? (Девочка - показываю карточку с закрытой буквой о)

-          Запишите это слово, поставьте ударение и выделите гласную, которую нужно запомнить.

-          Проверьте то, что вы написали.

-          Вывод: чк, чн встречается и в словарных словах.

4. Работа над пройденным материалом.

-          Снова подул ветер. С нашей берёзы полетели листочки и упали рядом с необычным домиком, где живут слова с сочетаниями чк, чн. Слова не могут попасть в дом, их не пускает “Ь”, который тоже хочет жить в этом домике. Нам нужно правильно распределить слова по окошкам и тогда “Ь” пропадёт.

-          Запишите слова в два столбика в тетради, сочетания чк, чн подчеркните.

чк точка ночка печка

чн точно срочно срочно

-          Проверим.

5. Физминутка.

“Бывает – не бывает”

Веточка съела девочку (садимся)

Леночка взяла скалочку (руки вверх, голову вниз)

Сказочный домик из шоколада.

6. Упражнения по развитию устной и письменной речи.

-          Посмотрите! Озорник ветер не только с листочками играет. Он перемешал слова в предложении. Оказывается, сочетания чк, чн важны и при записи предложений.

-          Давайте вернем слова на свои места. (на доске Ряба снесла яичко курочка.)

-          Какое предложение у нас получится? (Курочка Ряба снесла яичко)

-          Какое правило мы должны помнить при записи предложения? (начало предложения с большой буквы, в конце ставится точка).

-          Какие правила встретились? Подчеркните их. (чк, Р – большая буква).

-          Из какой сказки это предложение? (Курочка Ряба)

-          Молодцы. А из какой сказки вот это предложение: Жучка за внучку, внучка за бабку? (Репка).

-          А чем закончилась эта сказка?

-          Что помогло героям сказки вытащить репку? (работали вместе, дружно).

7. Работа с карточками в парах.

-          Вот и мы с вами работаем дружно, потому у нас все получается. А сейчас мы будем работать в парах – на стол к вам опустилось облачко, а на нем задание. Внимательно прочитайте задание. Вы можете советоваться друг с другом, помогать друг другу. Выписываем слова на новой строке, через запятую. Сидим прямо.

Слова: синички, птички, червячки, кусочки, сучки.

-          Проверьте друг  у друга.

8. Дидактическая игра.

-          Мы хорошо поработали, а теперь отдохнем, поиграем и играя, поучимся. (на доске слово  ТОЧКА)

-          Измените слово (первую букву) так, чтобы получилось новое слово, с новым значением. Например: точка – бочка.

-          Чем похожи по написанию эти слова. (точка – бочка- кочка – почка – ночка).

9. Подведение итогов урока.

-          Чему мы научились сегодня на уроке? Зачем нам это нужно?

-          У вас на столе листочки с домиками. Найдите ошибки в рисунках, исправьте и вложите в тетрадь. (домик с тремя окошками: чк   чн   ь  )

-          Делаем вывод: мягкий  знак не может жить в одном доме с чк и чн!